[:nl] 

Terugkijkend naar de blog over de ‘automatische piloot’ wil ik deze week wat dieper duiken in fouten. We maken allemaal fouten, soms zelfs in onze moedertaal. Een fout kan 2 verschillende vormen hebben: 1) dingen die fout zijn maar geen probleem geven in de communicatie 2) Alle fouten die problemen veroorzaken in communicatie. Het maakt niet uit of de fout te maken heeft met grammatica, context, uitspraak of enig ander gebied er moet aan gewerkt worden als het in deze 2e categorie valt.

Het is handig te weten wat je eigen fouten zijn. Hoe kun je er bewuster van worden wat deze fouten zijn? Waarschijnlijk heb je iemand nodig die je eerlijke feedback geeft. Het merendeel van de tijd horen/zien we onze eigen fouten niet omdat ze in onze eigen ‘autopiloot’ geprogrammeerd zijn. Een lijst maken van je eigen fouten is een goede 2e stap. Probeer het probleem zo veel mogelijk te omschrijven. Beantwoord vragen zoals: Is het een grammatica/woordenschat of uitspraak fout? Hoe laat deze fout zich zien in mijn geschreven/gesproken taal? Hoe ziet dezelfde zin er uit zonder deze fout? Wanneer maak ik deze fout? Het is veel informatie om te achterhalen maar als je de fout zo specifiek mogelijk kunt omschrijven is het des te ‘makkelijker’ om hem te veranderen.

Dit proberen te doen met gesproken taal is, uiteraard, moeilijker. Je kunt jezelf bijvoorbeeld opnemen wanneer je Engels praat en dit daarna beluisteren, je checklist bij de hand houdend. Wanneer je schrijft kun je ervoor kiezen om eerst de volledige tekst te schrijven en daarna door de tekst heen te gaan aan de hand van je persoonlijke checklist.

Dit zal je helpen om je Engels/Nederlands te verbeteren en om je bewuster te worden van de gebieden die veranderen moeten.[:en]Following on from the blog about the ‘autopilot’, this week I want to dive a bit deeper into ‘mistakes’. We all make mistakes, even sometimes in our native language. A mistake can come in 2 different forms: 1) things that are incorrect but don’t impede communication 2) mistakes that impede communication.  Whether the mistake has to do with grammar, lexis, pronunciation or any other area it needs to be worked on if it is a category 2 mistake.

It is handy to know your own mistakes. How can you become more aware of them? Well..you will probably need someone who gives you honest feedback. Most of the time we don’t hear/see our own mistakes as they have been programmed in our personal ‘autopilot’. Making a list of mistakes could be a great 2nd step. Try to be as descriptive as possible about the mistake. Try to answer questions such as: Is it a grammar/vocabulary or pronunciation mistake? How does this mistake show up in my writing/speaking? What does that same sentence look like without the mistake? When do I make the mistake? It is a lot to find out but the more you understand what your mistakes are, the more you have specified them, the ‘easier’ it is to change.

Trying this with spoken language is trickier. However, you could record yourself while using English and later listen to your own use of the language, your personal checklist at hand. While writing you can decide to first write your whole text and then go through the points on the checklist step-by-step.

This will help you improve your English/Dutch and you will become aware of the areas that need changing in the first place.[:]

[:nl]We hebben allemaal onze eigen ‘automatische piloot’. Wanneer we een auto rijden, fietsen, onze moedertaal gebruiken en in zoveel andere situaties gebruiken we hem. Over the algemeen is dat heel goed. Stel je eens voor hoe moeilijk de wereld zou zijn als je je overal 100% op zou moeten concentreren omdat je lichaam/hersenen zich niets zouden herinneren. Dat zou het leven bijna onmogelijk maken!

Deze ‘autopiloot’ begint ook wanneer je een tweede (derde/vierde) taal leert. Op eigenlijk alle niveau’s heb je een vorm hiervan. Denk eens terug aan de tijd dat je begon met het leven van een nieuwe taal. Op een gegeven moment kende je 10 of 15 woorden en zinnen die je kon gebruiken zonder er echt over na te denken. Je kende de betekenis en de uitspraak en je voelde je zelfverzekerd bij het gebruik ervan. Dit is het moment dat jouw automatische piloot begon.

Maar…de automatische piloot is ook gevaarlijk. Fouten/problemen/bugs kunnen erin geprogrammeerd zijn. Mijn student van vandaag leert Engels en heeft een probleem om de ‘s’ te gebruiken in zinnen zoals: She walks to the supermarket. Soms gebruikt hij het maar eigenlijk gebruikt hij het vaker niet dan wel. Dit betekent dat de ‘s’ van he/she/it niet geprogrammeerd is in zijn automatische piloot. En het merendeel van de tijd wanneer hij Engels praat kan hij de automatische piloot gebruiken, hij kan duidelijk praten, zijn ideeën overbrengen ,zichzelf verstaanbaar maken en anderen begrijpen. Geprogrammeerde problemen zijn moeilijk te veranderen! Het is veel moeilijker om een ‘bug’ in je automatische piloot op te lossen dan om nieuwe informatie er in te programmeren. Wanneer je het probleem probeert op te lossen is verreweg het belangrijkste dat je iemand hebt die je corrigeert. Het is zo belangrijk! Anders worden de fouten onderdeel van je automatische piloot en is het moeilijk ze te veranderen. Helaas…misschien moet je honderden keren op de bug worden gewezen en dit is niet leuk. Maar na een tijd van extra concentratie en focus op het problem zul je merken dat er een tijd komt waarin ineens (op de een of andere manier) de goede code geupload is in de automatische piloot en nu kun je de ‘s’ voor he/she/it in de tegenwoordige tijd gebruiken zonder er bij stil te staan!

Wil je ook sommige fouten aanpakken die in je automatische piloot zitten geprogrammeerd in de Nederlands/Engelse taal?

Neem contact op dan kunnen we er samen aan werken![:en]We all have our own ‘autopilots’. When we drive a car, cycle, use our native language and in so many other situations we use it. Overall it is very good. Imagine how difficult the world would be if you would have to concentrate 100% on everything you were doing because your body/brain wouldn’t remember. That would make life almost impossible!

This autopilot also kicks in once you have started to learn a second (third/fourth) language. Actually on all levels there is some form of it. Try to think back to when you started learning a new language. At a certain moment there were 10 or 15 words or sentences you could use almost without thinking about it. You knew the meaning and the pronunciation and you felt confident using these words. There you had the start of your autopilot.

However..the autopilot can be tricky. Because mistakes/issues/bugs can be programmed  within it. The student I had today is learning English and has got a real problem using the ‘s’ in sentences such as: She walks to the supermarket. Sometimes he uses it but more often than not he doesn’t. This means the ‘s’ of he/she/it has not been programmed in his autopilot. And most of the time when he talks English he can use the autopilot, he can speak clearly, get his ideas across, make himself understood and understand others. Programmed issues/bugs are difficult to change! It is much more difficult to solve a bug in your autopilot than it is to put new information in it. The most important thing to do when trying to get rid of the bug is that someone needs to correct you. It is so important! Otherwise these mistakes will become part of the programming and will never change. Granted…maybe you will need to be correct/made aware of the bug hundreds of times and this isn’t fun. But after a while of concentrating harder and focusing on this problem you will notice a time comes when suddenly (somehow) the correct code has been uploaded to the autopilot and now you can use the ‘s’ for he/she and it in the present tense without even giving it a second thought!

Do you want to retrain your autopilot and get bugs out of your Dutch/English system?

Contact me now and we will work on this together![:]

[:nl]In de afgelopen 3 jaar heb ik gemerkt dat het heel makkelijk is om ‘vast’ te raken in leren van een andere taal zonder dat je het gebruik van de taal activeert. Wat bedoel ik hiermee? It is ‘veilig’ om te werken met het boek/de cursus, om oefeningen te doen, te lezen, meer te leren, meer studeren. En natuurlijk heb je dit nodig om de taal te leren, MAAR…. op een bepaald moment moet je de stap nemen om de taal te activeren. Dat betekent: zelf schrijven en spreken, het gebruiken in het echte leven. Als je wacht totday je alles van de taal hebt geleerd dan kun je dat je hele leven blijven doen.

Hoe begin je hiermee? Schrijf elke dag 1 of 2 dingen op over je dag in de taal die je aan het leren bent. Praat met iemand 5 minuten in je gekozen taal. Probeer een makkelijk verhaal te lezen maar schrijf daarna in je eigen woorden op waar het over ging. Al deze dingen helpen om de taal te activeren.

Leer dit nu bij mij. Geef je op voor Engelse les!

Neem contact op[:en]In the past 3 years I have noticed that it is very easy to get ‘stuck’ in the language learning process without actually moving in the direction of activating the language. What do I mean by this? It is quite ‘safe’ to stay in the comfort zone of the book/course, doing the exercises, reading, learning more, studying more. And, of course, you need this to learn a language BUT…at a certain point in time you need to take the step to activating the language. This means: writing, speaking, using it in real life. If you wait with this step until you have learned enough then you will wait your whole life for it.

How to start doing this? Write 1 or 2 things down about your day in the language you are learning. Converse with someone in your chosen language for 5 minutes. Try to read an easy story but then write down in your own words what the story was about. All of this will help activating your language.

Learn how to do this.

Contact me now[:]

[:nl]Gisteren had ik een intake met een nieuwe student en vandaag is ze dus inderdaad 1 van mijn studenten. She is iemand die Nederlands al eerder heeft proberen te leren in een groep maar dat werkte niet en bovendien heeft ze iemand nodig die flexibeler is met betrekking tot lestijden, dagen etc. Ik kijk er naar uit om met mijn nieuwe studente te werken, elkaar te leren kennen en als een team haar naar het niveau te halen waar ze de Nederlandse taal met een bepaalde zelfverzekerdheid kan gebruiken![:en]

Yesterday I had an intake with a new student and I can now welcome her into my student base. Someone who has studied Dutch before in a group but it didn’t work out and she needs more flexibility too with respect to lesson times, days etc. I’m looking forward to working with my new student, getting to know each other and as a team getting her to a level where she can use the Dutch language with confidence!

[:]

[:nl]

Gisteren had ik een Nederlandse les met 1 van mijn studenten. De focus: een Nederlands golf examen. Hij heeft nog maar 3 lessen bij me gedaan maar wil het golf examen over 4 weken doen. Door de test vragen heenwerken is een goede manier om Nederlands vanaf het begin te leren want zo leer je de taal ook in context. Je kunt natuurlijk beginnen met afzonderlijke woorden wanneer je Engels leert…maar je kan ook gewoon er meteen induiken zoals hij doet en de taal gebruiken voor je hobby. Zo ben je bezig met wat je interesse heeft EN je leert Engels of een andere taal!

[:en]Yesterday I had a Dutch lesson with one of my students. The focus: his Dutch golf exam, theory test! He has only started Dutch 3 lessons ago but has planned to pass this exam within the next 4 weeks. Working through the test questions is a perfect way of learning Dutch from scratch and in context. You can start with learning words but you can also dive straight in like he did and be busy with your hobby WHILE learning a different language.[:]